系里领导分成了两拨，一拨做付英英工作，一拨开会讨论怎么办。
讨论意见分两派，一派以闵真和副书记为代表，绝对地相信和保护陈一墨。
另一派也相信陈一墨，但却认为公众有些意见是对的，不管怎么样，付英英都是陈一墨的养母，天下无不是之父母，陈家条件不好是真，陈一墨要学艺术，其中花费对陈家来说负担不起，两个孩子牺牲其中一个的上学机会成全另一个也不是什么新鲜事，听过的见过的事例也很多，就算是亲姐妹，有些家庭也会选择姐姐打工供弟弟上学，何况陈一墨和陈一鸣还不是亲姐弟。
他们觉得陈家做法虽然不妥，但陈一墨已经足够幸运，还有师父供她上学，比那些丧失上学机会的女孩子已经好很多，而且他们学校也是国内一流大学，陈一墨这样的孩子能考进来已经很好了，至于这个交换生的机会，的确不适合陈家这样家庭的孩子，陈家父母自己肯定负担不起，而陈一墨自己如果有钱，是不是考虑下反哺养父母，拿这钱给弟弟治病，这样对陈一墨自己也好，免得被舆论中伤。
这个讨论会开了一个下午，争来争去，始终没有个结论，而网上的声音却越来越大，反对陈一墨交换的呼声也越来越大，理由跟第二派意见差不多，天下无不是的父母，有钱应该给弟弟治病，帮助家里。
另一处负责做付英英工作的老师打电话来，声称已经说了一下午，付英英又哭又闹的，就一个诉求：求陈一墨看在多年养育之恩和弟弟需要治病的份上，暂时放弃出国，拿钱给家里治病。
会议室里决断还没出来，只给回复：会考虑。
付英英得了这个回复，情绪没那么激动了，很会说话，还说，“行，我绝对相信学校，那我就回去了，孩子跟着我跑这一趟，也受了惊吓，只怕肚子也饿了，我先带他回家吧。”
她摸着陈一鸣的头很感激的样子。
负责做工作的老师松了口气，把付英英送走。
但会议室里气氛却紧张起来，闵真直接“豁”
地站起来，“我不知道还要考虑什么！
《义务教育法》都颁布多少年了！
剥夺女孩上学的权力供弟弟的行为竟然还被约定俗成认为是合理的！
就因为社会上有这种行为存在所以就合理吗？这可真是存在即合理最荒谬的解读！”
“没人说是合理的……”
“那是什么意思？这还有什么考虑的？陈一墨是这个年级最优秀的学生，事实上也是LD大学属意的交换生，就一句天下无不是父母就要她放弃前途背负整个家庭的重担？她弟弟的病是她造成的吗？如果不是，为什么要她来背负这个责任？”
“怎么谈上背负责任了呢？家庭责任要分这么清楚还谈什么亲情？这不是要给公众一个交代吗？不是在讨论最佳解决办法吗？也有为陈一墨考虑，她这么一走了之对她的声誉是个影响，这么多人关注这件事，以后别人在她功成名就时时不时提起，对她也不好啊！”
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