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第7章 田丁兼有 自立门户十(第1页)

那一夜,柳琦鎏躺在床上,思绪万千。

梦境中的种种景象在他脑海中不断回放,但随着黎明的曙光逐渐照亮房间,他决定将这些纷扰暂时搁置一旁。

订婚的消息,他选择暂时不与同事们分享,因为此刻他的心思已经回到了学生们身上——那些需要他引导和帮助的孩子们。

作为科任老师,柳琦鎏深知教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的思维方式和学习能力。

在英语教学中,他特别强调方法的重要性,鼓励学生们不要死记硬背单词,而是要融会贯通,理解每个单词的词性、构成特点以及音标组成。

他告诉学生们,语言是生活的工具,应当用于日常生活中,通过实际应用来加深记忆。

例如,当他们看到苹果、香蕉、书包、圆珠笔,或是遇到猫狗猪鸭等动物时,能够自然而然地联想到对应的英文书写和拼读。

为了更好地将寓教于乐的教学理念融入教学中,柳琦鎏通过具体的教学场景、生动的例子以及学生们的反应来展现这一理念的实际应用。

为此他设计了几个教学场景进行实践:

场景一:教室里的互动

教室里,学生们围坐在一张大圆桌旁,桌上摆满了各种物品——苹果、香蕉、书包、圆珠笔等。

“今天我们要玩一个小游戏,”

柳琦鎏微笑着对学生们说,“我这里有一些日常生活中常见的物品,我想看看谁能最快说出它们对应的英文单词,并且告诉我这个词的词性和音标。”

他拿起一个苹果,轻轻放在桌子上:“谁来试试?”

几个学生举起了手,其中一位名叫小李的学生抢答道:“apple,

名词,[??pl]!”

“非常好!”

柳琦鎏点头称赞,“那我们能不能再进一步呢?比如,用这个单词造个句子?”

小李想了想,回答:“i

eat

an

apple

every

day.”

“太棒了!”

柳琦鎏鼓励道,“现在,让我们把这种学习方式带到生活中去。

当你看到这些物品时,试着在心里默念它们的英文名字,这样不仅能加深记忆,还能提高你的英语水平。”

场景二:户外课堂

时间:周末的一个下午

地点:学校附近的草地

为了让学生们更好地理解英语与生活的联系,柳琦鎏组织了一次特别的户外课堂。

草地上里绿草成片,花草繁茂,学生们兴奋地四处探索,寻找可以练习英语的机会。

“大家分散开来,观察周围的事物,然后用英语描述你所看到的一切。”

柳琦鎏说道。

学生们立刻行动起来。

有的指着远处飞翔的小鸟喊道:“bird,

[b??rd]!”

有的蹲下来抚摸草地上的花朵,轻声说:“flower,

[?fla??r]。”

还有的同学发现了一只小狗,开心地叫着:“dog,

[d?g]!”

柳琦鎏走到每个小组旁边,耐心倾听他们的描述,并给予适当的指导。

“很好,”

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