1854年。
夜空如墨，繁星点缀，明亮的月光洒在江南书院的庭院中。
一群学者正围坐在石桌旁，手中握着各自的茶盏，讨论着最近从海外传来的种种消息。
这是他们的惯例：每月初，天幕上总会展现出一个仿佛从未来送来的画面，那些神奇的“时事”
，既是谈资，又是学问。
“朝鲜上议院改组，”
一位身着儒袍的中年文士微微推了推鼻梁上的圆框眼镜，“看来他们的政治气候依旧以保守为主，反动者的比例倒是上升了些。”
旁边一位年长的学者摇头轻叹：“反动者有何出息？小幅增长不过是意料之中，倒是自由者的微升让我颇感欣慰，朝鲜有志之士不至于完全沉沦。”
“您说得是，伯父。”
年轻的学子忙附和道，“不过安那其者竟然涨了这么多！
这等荒唐思想为何还能滋生？”
众人听罢，皆点头称是，议论之声此起彼伏。
学问大家虾球先生却默然不语，只微微品茗，目光望向天边。
夜风轻拂，他捋须长叹：“朝鲜的事，且留他们自家去折腾罢，天下动荡之因，并非今日才见。”
就在此时，一位年轻书生兴奋地从堂内跑出，手中捧着一卷刚描绘好的天幕时事图，“各位前辈，还有更热闹的！”
他将图展开，众人立刻围拢过去。
图中内容层次分明，各国大事一一列出：尼德兰与缅甸竟同时向贫民分享渔业丰收的果实；巴西与智利结盟；比利时干涉奥斯曼帝国事务，支持埃及维持现状。
“看来，远在南洋的缅甸倒是与尼德兰的理念相合，这共享丰收的行为颇有古圣先贤的遗风。”
一位老学者抚须而笑。
“是啊，学以致用，不外乎行仁施义。”
虾球先生点头道，“但这比利时插手奥斯曼，索要埃及叙利亚的事却令人费解。
战火纷飞之下，又有几多百姓能安然度日呢？”
“先生说得极是！”
一名青年学者拍案而起，面带愤然，“比利时这是何意？堂堂一国，居然也学那强盗逻辑，硬要插手别人的家务事？”
虾球先生轻叹一声：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
这比利时的算盘，岂是我们在此争议几句便能改变的？”
然而，他的劝解并未平息众人的争论。
有人愤懑，有人讥讽，也有人默默思索。
议论到深夜，庭院里的灯笼依旧明亮，学者们渐渐将话题转向更贴近自身的主题：如何将这些“天幕大事”
转化为教学内容？
“虽说这些事远在天边，但它们昭示的道理却可为我们所用。”
一位年长的教授提出建议，“尼德兰和缅甸的善举，正可作为我们讲授仁义之道的例证。”
“至于比利时和奥斯曼之间的争端，”
另一位学者接话，“我们可以借此分析战与和的本质，警醒学生权衡利弊，学会从多方视角看待纷争。”
“阿根廷反动派竟强行恢复绝对君主制，这更是绝佳的反面教材。”
一名学者语气中带着不屑，“要学生知晓，政治制度的演变并非盲目回溯，而需顺应时代潮流。”
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